Recenzje (el)
- Autor: al
- Odsłon: 2602
Kultura akademicka. Koniec utopii? – to tytuł książki Łukasza Sułkowskiego wydanej przez PWN.
Obecnie na świecie działa ponad 16 tysięcy uniwersytetów i szkół wyższych, które zajmują się kształceniem studentów i prowadzeniem badań. Jednak wizja ekspansji formacji uniwersyteckiej w XXI wieku nie jest jednoznaczna – pisze autor we Wstępie tej monografii. Współczesne uniwersytety są poddane presji zmian, które powodują, że ich istotna część pogrąża się w kryzysie. Kwestionowane są również klasyczne modele funkcjonowania uczelni wyższych.
Niemniej uniwersytety nie zanikają, wprost przeciwnie, liczba szkół wyższych na świecie rośnie, głównie prywatnych, nastawionych na zyski.
Tym zmianom autor – profesor nauk ekonomicznych, specjalizujący się w kulturze organizacyjnej, znawca szkolnictwa wyższego na świecie - przygląda się z refleksją nad kondycją współczesnego uniwersytetu, przede wszystkim z perspektywy organizacji i zarządzania. I zauważa 14 tendencji zmian, jakim uczelnie podlegają – każda z nich została omówiona w osobnym rozdziale książki.
Opis sytuacji wychodzi od nakreślenia idei uniwersytetu humboldtowskiego i przekształcenia go w uniwersytet przedsiębiorczy. Następnie rozważana jest kultura akademicka i jej zmiany, skutki masowego dostępu do edukacji, kształtowanie się samorządu akademickiego oraz schyłek tradycyjnej kultury akademickiej wraz z tym, co mamy obecnie.
W kolejnych rozdziałach autor rozważa m.in. zagadnienia odpowiedzialności uniwersytetu, jakości kształcenia oraz neoliberalną ideę uniwersytetu wraz ze wszystkimi tego konsekwencjami, m.in. ubożejącą kadrą naukową, brakiem perspektyw rozwoju, upadkiem morale. Zastanawia się nad etosem nauki i jego erozją, zamianą intelektualistów w specjalistów, a także nowym zjawiskiem, jakim jest przemiana uniwersytetu z dobra publicznego na producenta dóbr prywatnych, czyli zaniku misji uniwersytetu.
Książkę kończą rozdziały związane z kulturą organizacji publicznych i zmianą kultur uniwersytetów. Nadto – bogata bibliografia.(al.) Kultura akademicka. Koniec utopii?, Łukasz Sułkowski, PWN, Warszawa, 2016, wyd. I, s. 220
- Autor: am
- Odsłon: 4198
Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika wydało w serii Polityka w kulturze antologię tekstów Szkoły z Birmingham – Kultura i hegemonia w wyborze i pod redakcją Michała Wróblewskiego.
Na antologię z przedmową Zygmunta Baumana i wstępem Michała Wróblewskiego składają się teksty badaczy skupionych wokół Centre for Contemporary Cultural Studies (CCCS) - ośrodka badawczego, działającego przy Uniwersytecie w Birmingham, którego dokonania zaowocowały powstaniem ośrodków współczesnych badań kulturowych przy uniwersytetach 17 krajów, osiągając – poprzez uprawianie studiów kulturowych – rangę ruchu międzynarodowego.
Angielscy badacze dowodzą, że kultura jest obszarem ideologicznego tarcia pomiędzy grupami dominującymi a podporządkowanymi, na którym nieustannie ujawniają się skrywane antagonizmy i zatargi. Wizerunki płci, media, kultura masowa, subkultury młodzieżowe, muzyka popularna, rasizm - wszystkie te zjawiska zostają wpisane w kontekst hegemonicznych stosunków władzy.
Szkoła z Birmingham (pionier w zwiastowaniu i promowaniu nowych celów, tematyki i strategii nauk społecznych w Wielkiej Brytanii), podejmuje bowiem najważniejsze wątki twórczości Antonia Gramsciego, wybitnego teoretyka władzy, którego pojęcie hegemonii zrobiło zawrotną karierę w naukowych analizach współczesnej polityki, kultury, społeczeństwa.
Jak zauważa Michał Wróblewski – redaktor tomu – prace szkoły birminghamskiej – fundamentu studiów kulturowych - pozostają w większości nieznane polskiemu czytelnikowi. Z jego stratą, gdyż badacze angielscy podejmują tak ważne współcześnie tematy jak rasa, płeć, media, edukacja, subkultury, klasa robotnicza, polityka miejska, sport, ideologia.
Wybór tekstów do książki dotyczy tylko kilku tematów – klasyki twórczości szkoły:
Subkultura: znaczenie stylu (Dick Hebdige)
Ustrukturyzowana komunikacja wydarzeń (Stuart Hall)
Kultury młodzieżowe klasy robotniczej (John Clarke, Tony Jefferson)
Chuligaństwo stadionowe a skinheadzi (John Clarke)
Symbolizm i praktyka. Teoria społecznego znaczenia muzyki popularnej (Paul Willis)
Motocykl w subkulturze (Paul Willis)
Powszechnie wiadomo, że kobiety z natury mają skłonność do bycia dość osobistymi (Charlotte Brunsdon)
Dobre, złe, brzydkie. Wizerunki młodych kobiet na rynku pracy (Christine Griffin)
Opuszczając Babilon. Rasa, klasa i autonomia (Paul Gilroy)
Książka ta stara się więc wypełnić nieobecność angielskich studiów kulturowych w dyskursie polskiej humanistyki. (am)
Kultura i hegemonia, antologia tekstów Szkoły z Birmingham, red. Michał Wróblewski, Wydawnictwo Naukowe UMK, Toruń 2012, s. 330
- Autor: Anna Leszkowska
- Odsłon: 1743
Logika i argumentacja. Praktyczny kurs krytycznego myślenia – to tytuł książki Andrzeja Kisielewicza wydanej przez PWN.
Mimo coraz lepszej i powszechniejszej edukacji, z logiką mamy jednak coraz większe kłopoty. I to niezależnie od kultury, państwa, czy ustroju. Z argumentacją jest podobnie – popkultura skierowała nasz sposób porozumiewania się na niebywałe płycizny. Pojawienie się więc książki kierującej uwagę czytelnika na racjonalność w myśleniu, myślenie krytyczne, jest ewenementem na rynku księgarskim. Tym bardziej, jeśli jest napisana przystępnie, przejrzyście i może być czytana nie tylko przez kręgi akademickie, ale i innych czytelników zainteresowanych tą dziedziną wiedzy.
Autor książki, Andrzej Kisielewicz, jest profesorem nauk matematycznych na Uniwersytecie Wrocławskim i zajmuje się różnymi zagadnieniami z zakresu algebry, kombinatoryki, logiki i informatyki teoretycznej oraz teorii argumentacji. Jak podaje, książkę pisał głównie z myślą o studentach wszystkich kierunków studiów oraz nauczycielach akademickich, więc nadał jej charakter podręcznika pokazującego nowe podejście do logiki – odmienne od dotychczas istniejącego, nie nadającego się już (zdaniem autora) do świata post-prawdy.
Myślący człowiek coraz częściej bowiem zadaje sobie pytanie, jak odnaleźć się w świecie powszechnego posługiwania się nieprawdą? Takie warunki wymagają od kursów krytycznego myślenia większego skupienia się na pojęciu prawdy, na wskazywaniu, że istnieje obszar solidnej wiedzy, informacji, do którego prowadzi logiczne rozumowanie i jasne formułowanie myśli.
Podręcznik zatem jest nową propozycją edukacyjną w zakresie myślenia krytycznego, gdzie osiągnięcia szkoły amerykańskiej są silnie połączone ze znajomością zasad i praktyki nieformalnego matematycznego rozumowania oraz z doświadczeniami, jakie autor wyniósł ze swojej pracy dydaktycznej na uczelniach polskich i zagranicznych.
Ale – jak zaznacza – książka ma przede wszystkim charakter praktyczny, zawiera liczne przykłady zadań i tematów do dyskusji (także wiele różnorodnych typów zagadek logicznych), gdyż zdolność krytycznego i logicznego myślenia jest jedną z najważniejszych cech, jakich wymaga się w każdej dziedzinie ludzkiej działalności, nie tylko w pracy umysłowej.
Książka składa się z sześciu rozdziałów, które odnoszą się do reguł rozumowania i uzasadniania twierdzeń oraz sposobów jasnego formułowania myśli. Zrozumiałość poszczególnych wywodów zwiększa nie tylko ich ubarwienie zagadkami, anegdotami, cytatami literackimi, odnośnikami do aktualnych zdarzeń, ale i forma książki – przejrzysty i klarowny układ graficzny, adekwatny do różnorodności treści. (al.)
Logika i argumentacja. Praktyczny kurs krytycznego myślenia, Andrzej Kisielewicz, Wyd. I, Warszawa 2017, s. 250, cena katalogowa -39 zł.